副总裁Jon H.Pittman:教育将如何应对全球化挑战

Autodesk特别致力于教育的发展，现在给大家讲一些教育的发展、教育的理念，特别是在中国快速增长的市场上，全球趋势会带来巨大的挑战，这些挑战是需要有全球的工程师和设计师应对的。我们看到的确需要教育很好的工程师和建筑师。我自己30年前就是教育建筑者，我想跟大家讲一下教育的情况。

搜讯网消息 2008年3月27日，全球领先的数字设计软件及解决方案提供商，欧特克公司在北京召开2008教育创新创意大会，大会就国际教育趋势以及中国工程设计和动画制作等相关教育领域的现状和未来的政策方向进行演讲和讨论，今天，欧特克公司携手中国教育部推出了中国学生设计联盟(china studet design community)。并在会议现场进行中国学生社区启动仪式。以下是Autodesk全球开发副总裁Jon H.Pittman的演讲。

Autodesk全球开发副总裁Jon H.Pittman  (摄影记者：折大庆)

    Autodesk特别致力于教育的发展，现在给大家讲一些教育的发展、教育的理念，特别是在中国快速增长的市场上，全球趋势会带来巨大的挑战，这些挑战是需要有全球的工程师和设计师应对的。我们看到的确需要教育很好的工程师和建筑师。我自己30年前就是教育建筑者，我想跟大家讲一下教育的情况。

    我在世界各地旅行，我就看到了我所受的教育对我虽然非常有用，仍然是今天教育的主要方式。所以，我就想我们应对的教育过去的也许不是今天的形式。首先，我们要用什么样的工具。在我学习建筑的时候用的是这样的工具，铅笔、纸和建模技巧。这对于工程师来说都工具，有了工具就可以建造东西出来了，把你的创意想法放到纸上去。

   这你就可以更好的了解你的创意了。但是这种工具的问题在于它们的速度太慢了，需要很多的专长，你必须善于使用这些东西才可以，也就是说你只能提出很少的原形，这样你的设计质量就可能比较低。

    我教育的第二个方面，也是大多数人教育的第二个方面，就是要分成不同的学科和课程。这个结构，这个课题的分类实际上是300年前制定出来的，当时世界上第一家大学开始运作，这就是世界上所有的知识，我们把它分类，知识就是按类教育的。大多数的教育就是这样的，你学习工程很小的一方面，金融很小的一方面和其他学科很小的一方面，而不是有一个有集成的东西把所有的东西集合在一起，实际上问题的解决是集成的解决方式，而我们的教育方式却不是进行的。

    我教育最后的一个方面，就是特别注重个体。我们的教师他是孤独的设计者，孤独的教育者，他自己的成就非常重要。但是你要看一下世界上最成功的设计往往都是团队的设计，因为现在的设计越来越复杂，全球的挑战也越来越多，这些挑战需要团队来解决，但是我们的教育却不能给我们这这方面的教育。

    我的教育是在美国进行的，我们那时候没有考虑过全球化，当时我们班上很少有外国学生，我们都没有想经常跟外国人比如说跟中国人、印度人、俄罗斯人经常保持交流，而事实上现在世界的相互依赖性越来越强，解决这些问题就需要我们进行全球的合作，但是教育却没有给我们这方面的准备。

    Jim提出了这个想法，刚才给我们讲了全球挑战，我会深入的讲一下我们的教育应该如何应对这些全球挑战。

    首先，黄志铭讲到世界是平的，我们在中国看到的一件事情，由于中国的经济取得了巨大的成功，看到了中国的崛起，你们和你们的同事都想要消费品，就像美国的消费品一样，比如车、房屋、手机，你们有巨大的经济增长来满足你们的需求。

    我们还谈到了制造业的全球化，中国非常成功的创造了一个全球的制造业平台，非常地成功。我们几乎可以在中国以高质量、低成本制造任何的东西，也就是说中国提供了产品的极大的丰富给世界，但同时也带来了一个问题，如果有了一个全球的商品制造平台的话，我们如何进行差异化呢？我们如何保持质量和创新呢？因此，今天的学生所面临的一个挑战就是需要更加有创新性，是差异化的生产，差异化的生产才会给客户带来价值，这就是一个创新和创意的观念。

    我们还看到城市化的发展，特别是在中国，世界上有50%的人口发展在城市里，在今后城市化率将达到60%。我们看到中国有巨大城市化的发展，如果看一下今后20年中国将要建大约相当于整个美国的城市基础设施，所有的城市桥梁、道路、建筑，这是美国在过去250年所建的东西中国要在20年中把同样数量的东西建起来。在美国，我们也有很多的材料，有很多的能源，有很多的人才，我们很丰富；中国在这些方面都是稀缺的东西，比如原材料、土地、能源实际上都是稀缺的，而且需要的不是250年是20年，而且人才也是稀缺的，虽然中国有很多人，但是进行设计的技巧需求是很高的。这是对于全球教育来讲的另外一个挑战。

    我们还看到由于全球变暖和资源耗竭，我们在中国进行城市化的时候就不能像美国和西欧一样，我们需要一个可持续的设计，这也是我们的一个挑战，也是在需要在教育部提供的。最后，我们需要有环境意识，知道环境恶化的情况，需要有一个清洁的环境而不是污染的环境，这也是另外一个巨大的挑战。

    当我们研究这些的时候，考虑研究教育过去的时候，很明显，学生在他30年的职业生涯中所面临的挑战比过去30年学生所面临的挑战要大得多。所以我们要思考一下，我们的教育应该怎么样做来支持他们未来的发展。我们首先研究的就是在早期就需要给他们一个设计意识，当学生思考自己职业生涯的时候，他们需要考虑一下他们的职业中如何应对全球挑战，他们需要知道设计是什么。

    我们说的第二件事情就是要关注交叉学科的教育，几分钟以前已经谈到这一点，如果看一下全球的问题，全球的问题不可能单一学科来解决，就像刚才那个图一样。世界上问题的解决是需要各个学科结合在一起，比如说工程师、设计师放在一起，还有工业设计、商人和机械师在一起，才能够带来创意性的解决方案解决问题，所以我们要帮助这些学科结合在一起进行学科间的教育。

    最后一点也是非常重要的，就是使用数字化工具。很明显Autodesk特别坚信数字工具的重要性，但是我们需要重新思考一下数字化的工具。我们现在看到在全球各地的教育的变化就是学生实际上超过了老师，学生更善于使用数字工具超过了教师，而教师在追赶学生。有些因为学生他们对数字化工具好奇，而且学得快，还有一个原因，往往教师往往不愿意使用数字化工具。现在所发生的事情就是学生非常善于使用一些数字化工具的某些方面，但是有些方面就不善于，他们善于的是影像、形状或者勾勒一个特别漂亮的图形表现他们的想法，但是他们不了解这些工具带来的后果。如果做这个话，从能源成本来讲会有这个结果。

    所以，我们所要做的是让学生充分利用数字化工具，真正把他们的创意表达出来，然后再变成现实。同时，我们也需要教师参与进来充分改变数字化，比如说如何使用工业设计，这也是Autodesk打算进行帮助的地方。

    很明显，我们看到面临这么多的挑战，而且教育面临的诸多变化。我们如何提供帮助？Autodesk能够为中国提供帮助，满足中国教育不断增长的需求。在这里是一些全球战略的因素，首先我们是非常重视中国的，在全球范围内，我们认为中国是一个非常重要的地区，就像黄志铭刚才说过的一样，有很多的科学家和工程师在中国接受教育，这是一个非常重要的机会。

    另外，跨学科的教育也是非常重要的，我们也和教育部门和政府部门进行合作。今天的大会也是和政府合作的大会，同时我们希望获得设计方面的技术。对于教师而言或者学生而言，不希望Autodesk软件成为他们以后的障碍。

    我们希望提供我们的产品，提供我们的课程，能够在学生社区里面，希望能够创建一个平台，创建一个联盟。在这个平台上学生能相互交流信息，老师也能相互交流信息，这是我们联盟的初衷。另外，我们希望与政府和重点的院校建立合作关系，因此我们在清华和北大建立了合作关系。

    在这些活动中，我们能够改变应对全球挑战的思维方式。这里有一些例子，其中一个例子就是我们和中国政府NGO合作的例子，就是中美可持续发展研究中心，这是一个非政府组织，是中国政府、中国行业、中国企业以及美国的私营机构进行合作的范例，我们在这里创建了一个可持续的学校，在沈阳创办了一个这样的学校，这个学校是一个可持续发展的学校，它是我们与同济大学以及福尼亚大学设计组共同设计的。这个学校是在农村地区，基于可持续的设计建立起来的。我们能向学生展示如何进行跨文化的合作。

    同时我们也建立了13个卓越中心，这些都是快学科的卓越中心在亚洲地区，我非常骄傲的说我们是在中国第一个做这样的公司。在四年前我们提出这个概念，就是在中国建立卓越中心，之后又把卓越中心的概念拓展到亚洲的其他地区，比如亚洲和俄罗斯，我们与许多非常有影响力的大学通过设计解决共同面临的问题。

    同时，我们也支持一些可泵的开发，尤其是作为卓越中心的一部分，这里是一些关于我们教程开发的例子，这些卓越课程开发都是我们为中国的教师所开发的，同时一些中国的教师也参与到中国的课程开发中。对我们而言这不仅仅是是产品的课程，它教我们如何设计建筑物。因为我们相信，我们应该来教这些用课程的人如何来学习设计，如何使用我们的产品。

    最后，我们为什么今天要来召开这样的会议？我们就是要创建中国学生设计联盟，我们希望为中国的教师和学生创建一个非常好的平台，在过去我们就有一个想法，在中国创立学生设计联盟，这个联盟可以下载很多软件，同时在这个联盟中可以相互交流详细，我们有40万次软件的下载，我们为在中国所取得的成绩非常骄傲，能为中国的学生提供更多的获取软件的机会。

    在这里，我们也与中国教育部共同创建了中国学生联盟，现在在世界其他地区所做的工作也引入了中国，我们希望与中国的高等学校进行合作，同时帮助他们应对全球的挑战。谢谢！